Apprendre à mieux COMMUNIQUER

       Cet article est un peu long et compliqué ; tu peux le suivre tranquillement, pas à pas ou tu peux aussi piocher dedans librement selon tes besoins et tes envies. Car apprendre à lire, c'est la vie, sinon ça ne sert à rien.

      On n’avale pas son steak sans le couper et le mâcher ; on va faire  de même  ici avec les messages et les consignes de travail contenus dans ce chapitre et les prochains.

Travail pour une SEANCE avec des temps de repos. 

      Parfois, certaines séances sont plus courtes. Il faut en profiter pour tenir à jour le Carnet de Vocabulaire et le dossier de Communication.

Les mots à revoir en vocabulaire seront notés à la fin de chaque séance.

AVANT de COMMENCER.

     Ce dossier est important et un peu compliqué. On doit le déguster par petits bouts souvent marqués par un STOP   qui veut dire : « arrête avant de continuer soit pour réfléchir et finir le travail précédent, soit pour consulter une réponse ou une solution.

     Tu peux aussi observer calmement une bougie allumée : elle a beaucoup à te dire par ses formes changeantes, vacillantes, ses couleurs diverses, son côté vacillant et toujours renaissant.                

    Essaie en faisant le vide dans ton esprit, en silence ou en écoutant de la musique douce.

     Tu peux l’éteindre et la rallumer à chaque Stop ou la laisser allumée comme dans les repas anciens à la chandelle.

REPRISE.

Voici le steak.

Pour apprendre à mieux LIRE, la règle est simple :

il faut lire toute sorte de messages, de toutes les manières possibles.

Surtout en opérant avec les textes comme tu le fais avec les images

Comme pour cette page de catalogue. Mets-toi bien dans cette situation.

Ton objectif est de cherche un article que tu voudrais acheter : un portable Nokia, par exemple ; donc tu lis pour cela.

Ici, tu es bien obligé(e) d’aller en zigzag et donc d’employer toute sorte de manières de lire, avec nécessité de choisir car tu n’as pas besoin de tous les détails.

As-tu trouvé l'information Nokia ?

 Tu peux te reposer un moment et bien réfléchir aux informations précédentes.  Réponse aux questions précédentes : Nokia est juste au-dessus de OVI.

Autre exemple plus simple mais en suivant la même démarche : observer attentivement, analyser l'ensemble et les détails,  répondre aux questions :

qu'est-ce que c'est ? (message)

qu'est-ce que ça représente ?

qu'a-t-on voulu me communiquer ?

comment ?

avec quels résultats pour le sens et mon plaisir ?

N’oublie pas que nous sommes en train d’apprendre à MIEUX LIRE

Ici :

d’abord l’ensemble : formes et couleurs.

puis quelques détails qui frappent l’œil. (pattes, becs …)

en te demandant ce que le peintre a voulu dire, représenter : objets, animaux …

puis en examinant pourquoi cela te plaît, t’intéresse …

enfin en t’obligeant à VERIFIER si le SENS que tu as trouvé, au début puis après examen des détails, est juste.                                 

C’est bien et que tu es obligé(e) de faire avec un texte. L’ensemble précédent pourrait être :

Deux oiseaux, représentés en couleur, volent l’un au-dessus l’un de l’autres. On ne peut pas dire exactement quel genre d’oiseaux c’est. Ils ressemblent à des cigognes mais ce n’est pas cette information que le dessinateur à voulu échanger avec toi. Il a plutôt voulu se faire plaisir en réalisant une composition de formes agréables à voir.

Est-ce réussi ? as-tu regardé ce dessin décoratif avec plaisir et exactitude ?       

Lire, c’est communiquer de différentes  façons comme je le fais avec toi ici.

Se souvenir : lire c’est un jeu et un sport. Commence à jouer / travailler avec ce croquis.                                

Un moment de détente, éventuellement avec la bougie.   

REPRISE.

Première nécessité : choisir des objectifs   =  savoir ce qu’on fait.

Revois le tableau de l’article LIRE-12 que je t’avais recommandé d’imprimer pour l’avoir facilement sous les yeux.

Réfléchis à ce que tu viens d'apprendre ; reprends des forces car, avec  les prochains articles, ça va encore être du sérieux. 

       Si tu repères bien les informations importantes, ce qui est souligné ou répété et, surtout, si tu pratiques les exercices, tu verras que lire deviendra de plus en plus facile et automatique.

LIRE_14

TEXTES / IMAGES.

Les écrits à lire  peuvent être des TEXTES  ou des  IMAGES que l’on décrypte avec les yeux et le cerveau.

Voir ce qui devrait se passer - dans ta tête -  pour ces exemples et en particulier pour la série consacrée aux labours.

Exemple 1.

Un pinceau, des formes, un texte en hébreux, en latin, en chinois.

Dans ces messages en chinois et en arabe, on peut voir les analogies entre images et lettres.

رغم ما يحملون من علم فهم شرف

اء يعتزّون بتقاليدهم المحمودة ، وليسوا من الذ

ين ينسلخون عن جلدتهم في أكهلم

ولباسهم ومعاشهم، مثل ما نرى الآن و

لا حول و لا قوّة إلاّ بالله، حيث لا يتبعون الغ

Comme on le voit, lire, comprendre un message c’est entrer activement dans un jeu entre des formes et plusieurs sens possibles. C’est essayer, parier au risque de se tromper jusqu’à une vérification finale satisfaisante.

Formes et sens peuvent être détectés à cause de leur ressemblance avec des objets réels ou parce que nous avons appris à les associer par expériences ou à l’école.

Au début, tu peux « tiquer » sur l’image 2, mais si tu sais qu’elle appartient à l’ensemble des autres, ça va mieux.

Voici un autre exemple d’association : textes et images.

A la place de ces vignettes, des mots et des phrases pourraient être également employés :  labours   charrue  sillons   Groupama   soc …

« Voici l’automne ; c’est la saison des labours. »

Ou bien un proverbe : « Vieux bœuf fait sillon droit. « 

Cet ensemble pourrait être remplacé par un texte ayant la même signification.

Exemple.

Boucher les trous à l'aide des mots qui conviennent.

autrement   banque   bœufs   Groupama   l’hiver   labours   métal  sillons    soc

Jadis les  (_) se faisaient (_) . On attelait les  (_) à une charrue. Le  (_) en  (_)  s’enfonçait dans la terre et retournait celle-ci en  (_) réguliers avant (_). Habituellement les cultivateurs se servaient d’une (_) appelée (_) mais pas exclusivement.

       Comme on peut le constater, apprendre à lire nécessite l’emploi d’informations, de conseils et d’exemples. C'est une sorte de jeu combinant différents « trucs ».

Comme le boxeur qui multiplie et varie les gestes et les coups pour gagner.

Ce constat est une clé de la réussite en lecture : il faut la mémoriser et l’appliquer méthodiquement sous d’autres formes. Comprendre le sens d’un message, c’est souvent le transformer de différentes manières : autre phrase orale ou écrite, dessin ou schéma, par exemple.

Exemple.

Autre exemple.

Article rendant compte d’un match de foot dans le journal ou simplement tableau des résultats et classement.

ou encore. (attention : il y a un intrus lequel ? En 5, il suffirait de changer de ballon pour que ça devienne un sport où on joue à la main et au pied ; voir l’intrus                  
On a compris le sens du mot « football » quand on peut distinguer,  comparer, compléter  … toutes ces transformations.

L'ACTE de LIRE est important et difficile à maîtriser. Il faudra en aborder l'apprentissage sous des angles nombreux et variés. D'où, sur ce blog,  la liste avec des numéros : Lire_11 __ 12  13 etc.

Un livre à paraître prochainement fournira d'autres informations, conseils et exemples pour le travail scolaire d'une année et pour la lutte contre les échecs et l'illettrisme.

Voici son titre : Maurice Marsot. "Apprendre et lire autrement"

Le nom de l'éditeur sera fourni à la parution en librairie.

Série d'EXERCICES  (numérotés) pour apprendre à mieux lire.

Tu dois toujours avoir en tête que lire c'est COMMUNIQUER, c'est à dire comprendre un MESSAGE composé par un(e) autre. Il ou elle lui a donné un SENS que tu dois retrouver.

Je te propose celui-ci même si ce n'est pas un texte ordinaire.

C'est pourtant un message avec un sens communiqué par un écrivain chinois ou japonais. Devine cette signification en allant de gauche à droite. repère bien ce qui pourrait être des pieds et des bras. Je t'aide un peu : la dernière forme ressemblant à un J pourrait être une porte.

Rebâtis le message en quelques phrases écrites simples.

 
 
 
  Il est bon de terminer chaque séance de travail par une étude de :
VOCABULAIRE.
Après ce travail sur cette représentation chinoise ou japonaise, trouve deux compléments aux verbes suivants.
 

 
 
 
 

 
Réponses possibles : elles peuvent être différente des tiennes.. Si celles-ci ont été discutées avec ton aides elles peuvent être acceptables. Noter les mots nouveaux ou mal connus dans ton carnet de vocabulaire.
 

LIRE_13

L’ACTE de LIRE.

En lieu et place de : « On fait de la lecture ! » ou « Ouvrez votre livre de lecture page tant ! »

Cet acte est au centre des préoccupations avec d’autres apprentissages importants comme apprendre, écrire, représenter, raisonner, communiquer sous des formes et à l’aide de moyens divers.

La séance de lecture est un moment important de la journée scolaire. On devrait s’y préparer méthodiquement sur deux points à traiter souvent par DIALOGUE avant d’OBSERVER et de lire le message à  comprendre.

 A l’école, on commence trop vite à lire un texte souvent  au mot par mot.

1.   On devrait rappeler en quoi consiste l’acte de lire.

LIRE, c’est se trouver face à une SITUATION-PROBLEME, c'est-à-dire face à un écrit qu’on a du mal  à comprendre. Par « écrit » il faut entendre texte, image ou toute trace matérialisée perceptible.

Il y a de multiples raisons pour que des difficultés proviennent. On ne connaît pas l’objet représenté ou tel et tel mot, c’est rédigé dans une langue étrangère, par exemple. Il ne faut ni paniquer, ni dramatiser. Il n’y a pas que des échecs, mais cependant il faut accepter de faire « des essais et des erreurs » comme tout le monde  dans tout apprentissage.

2.   Bien savoir ce qu’on va faire : en discuter avant d'aborder le support écrit.

Lire quoi, comment, pourquoi, pour quoi faire ?

Quoi ? Ce n’est pas seulement un texte mais toute sorte de MESSAGES. C'est-à-dire une trace écrite traduisant une SIGNIFICATION qui a été construite par quelqu’un qui veut nous transmettre une information, une idée, une impression …

Donc LIRE, c’est COMMUNIQUER. Rappeler souvent ce caractère important et pouvoir reconnaître les formes et les moyens de communication employés. C'est ce qu'on appelle apprendre à lire.

Voir les exemples qui suivent.

On reprendra souvent ces conseils de méthode dans ce blog.

L’écriture a été inventée et sans cesse perfectionnée à Sumer et en Egypte depuis 3500 ans Av. JC. (Avant Jésus Christ)

Cela a commencé bien avant quand nos premiers Ancêtres ont réalisé que les paroles, la conversation ne suffisaient pas toujours pour  se faire comprendre.

Quand des chasseurs préhistoriques voulaient rendre compte de ce qui s’était passé, où et comment, ils pouvaient raconter mais aussi se servir d’un bâton, dessiner des traits sur le sable, puis exécuter des peintures sur la paroi des grottes, des gravures sur des stèles ou des monuments. La civilisation égyptienne nous a laissé de très nombreux messages sur la vie quotidienne et l'organisation sociale du temps des Pharaons. Puis on s’est servi de papyrus avant de passer maintenant aux écrans électronique. Donc l’écrit reste le principal moyen de communication entre les hommes.

Plusieurs constats peuvent être relevés.

L’intention de communiquer est la même. Elle peut prendre des formes variées qui nécessitent l’invention – puis l’apprentissage – de moyens diversifiés.

On a là tout le programme de l’école.

Voici quelques échantillons préhistoriques qui peuvent encore servir d’exercices pour ceux qui apprennent à lire maintenant.

Bison : scène de chasse : grotte de Lascaux, vers 17000 ans Av. JC.

Bizarre : les Sumériens et les Egyptiens ont inventé la BD.

Voici deux exemplaires.

La stèle gravée sumérienne suivante présente les composants principaux de l’écriture et de la communication : des symboles, des associations logiques ou chronologiques, des relations abstraites (les encoches ci-dessus représentent des nombres) …

Ici, il s’agit d’un contrat de vente : on reconnaît facilement les symboles représentant cette situation, comme on pourrait le faire encore actuellement.

Dans les dernières lignes, les yeux en forme de triangle supervisant un rectangle qui pourrait  représenter  l’écrit  montrent, comme aujourd’hui, la garantie d’un Notaire.

Attention, ce ne sont que des interprétations. Nous ne connaissons pas la langue sumérienne ou égyptienne faite de hiéroglyphes.

Mais c’est un exercice cérébral utile.

Tu progresses : tu viens de lire des messages datant de plus de 3000 ans.

APPRENDRE à MIEUX LIRE.

C’est une activité sérieuse mais pas impossible qui demande des efforts méthodiques mais intéressants.

Tu peux le voir dans l’exemple suivant, dans les articles intitulés « LIRE » et à l’aide de nombreux exercices pratiques.

En fait, tu lis un tas de messages au long des journées : des panneaux dans les rue, des affiches, des étiquettes de produits dans les vitrines de magasins ou sur les rayons des meubles cuisine …

Le seul problème est de faire attention aux différentes opérations qui composent l’acte de lire et de communiquer. C'est-à-dire de viser les principaux objectifs.

Observer

         Parler, dialoguer

                  LIRE vraiment

                           Ecrire

                                    Représenter

                                            Raisonner

Voilà : tu viens de lire une vingtaine de lignes de texte.

Mieux lire, c’est avoir remarqué les principaux mots-clés, ceux qui te font accéder au sens de ce que j’ai voulu te communiquer.

apprendre   mieux   lire   activité  efforts méthodiques   exercices pratiques    un tas de messages   différentes opérations   liste d’objectifs   communiquer

            Tu as bien lu si tu as repéré ces mots et si tu es capable de dire à quelqu’un ce que tu vas faire avec ce blog appelé « apprendre à mieux communiquer ».

Exercice.

Fais comme si tu ouvrais le journal à la page « météo », tu trouves ce message simplifié.

Tu dois te poser chaque fois ces questions générales.

Qu’est-ce que cela veut dire ?

Qu’est-ce que cela représente ?

Comment c’est composé pour transmettre des informations ?

Informations :

Le vent dominant souffle d’Ouest en Est.

Vesoul est indiqué par un point rouge évidé.

La deuxième carte est celle de la Franche-Comté. Sa Capitale est : Besançon.

Repère le lac Léman et Lyon.

Questions plus précises : observer, repérer, comparer, raisonner …

Quel temps fait-il à Nantes ? à Dijon ?

(Réponds en quelques mots)

Si le vent dominant se maintient, quel temps peut-on attendre en Franche-Comté et en Suisse dans les prochains jours ?

(Réponds par au moins une phrase)

A la prochaine séance de travail, souviens-toi de ces informations.

LIRE

Mettons-nous tout de suite d’accord.

Lire ce n’est pas seulement prononcer un texte devant les copains en classe.

C’est surtout COMMUNIQUER des informations ou des MESSAGES par le relais de l’écrit : texte, image, schéma …                                            

C’est  à dire trouver la signification de tout ce qui constitue notre environnement.

  Ici, lire c’est se repérer dans ce village rural bien paisible

   Vérifie la présence de ces trois éléments dans l’annonce suivante.

Apprendre à MIEUX LIRE, c’est suivre strictement quelques règles simples.

1. 1.   Pratiquer d’abord la langue : observer, parler, lire, représenter, écrire …
2. 2.   Avant de vouloir perfectionner cette pratique par des exercices de grammaire, conjugaison, orthographe …
3. 3.   Toujours, étendre, préciser, utiliser le vocabulaire.

D’un façon générale :

a.   Lire de toutes les manières possibles,

b.   toute sorte de messages.

En répondant toujours aux questions suivantes. (rappel)

Qu’est-ce que cela veut dire ?

Qu’est-ce que cela représente ?

Comment c’est composé pour transmettre des informations ?

Nb. = Note bien : les informations répétées sont importantes.

Et enfin, travailler sur des OBJECTIFS = bien savoir ce qu’on fait, comme dans le tableau suivant.

Utilise-le progressivement,  ligne par ligne.

Tu peux copier/coller ce tableau pour pouvoir l'imprimer et le consulter facilement quand tu travailles.

Voilà, en une page, TOUT ce que tu dois faire en suivant les conseils et en pratiquant les exercices de ce blog.