Apprendre à mieux COMMUNIQUER

Thèmes la METEOROLOGIE : suite.

On reprend l’annonce précédente mais cette fois on entre dans le détail des informations.

Découpe ce message par secteurs en notant  les renseignements.

Compare ensuite tes notes à ce cadre.

On va  dans la page suivante étudier chaque secteur.

A la fin de l’étude du chapitre « Météo », tu devrais être capable de remplir ce cadre vide avec ce que tu as appris.

On dit de ce cadre sans informations  qu’il est « muet »

On en retrouvera d’autres exemplaires dans l’étude des cartes de France ou de Franche Comté.

Bon courage ; c’est dur d’apprendre, mais quel plaisir à la fin de l’épreuve.

Thèmes la METEOROLOGIE.

On dit plus souvent la Météo.

On trouve ces annonces sur le journal, à la télé et sur internet. Les présentations sont nombreuses ; il y en a au moins une par journal ou par chaîne de TV. mais les types  d’informations sont constants puisqu’ils correspondent aux réalités de notre environnement et à ce que nous demandons pour une bonne prévision du temps. Il y a donc intérêt à se familiariser avec ces  écrits, dessins et textes.

Voici quelques exemples pour commencer.

1. 1.   Cette ancienne représentation de l’Est Républicain est une des plus complètes, mais il faudra l’étudier en détail pour notre projet d’apprentissage de la lecture et de la communication.

Prends tout de suite l’habitude de noter les mots-clés que tu devras comprendre et apprendre.

Ceux qui sont soulignés ici, par exemple.

Fais une première lecture-parcours puis passe aux autres présentations du même MESSAGE : le temps qu’il va faire dans les jours suivants ….

Voilà pourquoi on parle de « prévisions météorologiques » car ça ne servirait pas à grand-chose de dire et écrire le temps qu’il fait devant ta fenêtre, sous ton nez.

Parcours des yeux cette représentation et repère quelques points essentiels à noter sur une feuille de papier pour plus tard.

Guide : on devrait trouver les informations qu’on attend d’une annonce météo : température, vent, pluie ou soleil etc.

Vois comment ce quotidien régional présente maintenant ses prévisions.

1. 2.   Présentations plus simples ou plus amusantes (pourquoi pas ?)  Explique-les à quelqu’un puis écris  3 phrases simples.

Pour finir, lis ce texte :

Les plages ensoleillées sur la côte atlantique autorisent la baignade. De belles éclaircies apparaissent à la hauteur de Bourges. Mais les pluies restent abondantes du côté de Belfort.

Repère la carte de France et celle de la Franche Comté. On va en reparler.

Vocabulaire, comme chaque fois en fin d’une séance de travail : note dans ton carnet de vocabulaire les mots nouveaux ou inconnus.

SEANCE 2

Le LOUP : portrait.

Animal sauvage, dangereux, sanguinaire : ça se voit à quoi sur sa gueule ? Observe et note les détails.

C‘est un mammifère : ça veut dire quoi ?

Les relations avec l’homme ont toujours été dominée par « la peur du loup »

Il fut l’objet de légendes au Moyen Age. On l’appelait Ysengrin dans « le Roman de Renard », sur nommé Goupil qui plusieurs fois, par sa ruse, le roula dans le farine.

Jadis, on ne faisait une menace pour enfants désobéissants qui ne voulaient pas rentrer à la maison le soir.

Traqué par les chasseurs ou les braconniers, pour son pelage et son danger pour les troupeaux, il a progressivement disparu des forêts.

On cherche à le réintroduire car il participe à l’équilibre écologique

mais il pose de nombreux problèmes à cause des ravages provoqués sur les troupeaux de veaux, de moutons et d’agneaux. Il égorge les bêtes et les laisse sur place.

Cas ou situations dans la poésie : en particulier,  dans les Fables de La  Fontaine) :

Le loup et l’agneau.

Le loup et la cigogne.

Le chien et le loup.

Expressions et proverbes ont été créés et employés.

1. 1.   A ranger en 2 lots : Expressions / Proverbes. (écriture, calligraphie)

1. 1.   Arriver à  pas de loup.
2. 2.   Avoir une faim de loup.
3. 3.   Entre chien et loup.
4. 4.   Etre connu comme le loup blanc.
5. 5.   Faire (ou laisser) entrer le loup dans la bergerie.
6. 6.   Hurler avec les loups.
7. 7.   La faim chasse le loup du bois.
8. 8.   Les loups ne se mangent pas entre eux.
9. 9.   Quand on parle du loup, on en voit la queue.
10. 10.        Qui va avec le loup apprend à hurler.
11. 11.        Se jeter (tomber ou se précipiter) dans la gueule du loup.
12. 12.        Un jeune loup. (en politique)
13. 13.        Un froid de loup.

Tu peux taper ces 10 phrases sur ordinateurs et les imprimer pour faciliter le travail suivant.

EXPLICATIONS correspondantes à remettre en face en plaçant le numéro dans la case (_).

(_) A la tombée de la nuit, quand il est difficile de distinguer les choses.

(_) Avoir un gros appétit ; être prêt à tout dévorer.

(_) Il est rare que les animaux de la même espèce se dévorent entre eux.

(_) Introduire l’ennemi, un danger dans un groupe sans défense.

(_) La faim oblige le loup à sortir de son refuge pour chercher de la nourriture.

(_) On a tendance à imiter les gestes et les paroles de ceux avec qui on vit ou qu’on fréquente.

(_) Quelqu’un de très ambitieux. Avide de pouvoir ; il veut tout dévorer.

(_) Se mettre en position de faiblesse autorise les puissants à vous dominer.

(_) S’exposer directement au danger. Manquer de prudence.

(_) Tendance à faire comme tout le monde.

(_) Un loup blanc ; ça se remarquerait ; ce serait très connu.

(_) Une froidure très grande.

CONCLUSION et EVALUATION.

Il fallait lire AUTREMENT : as-tu réussi ?

Tu peux VERIFIER en faisant des croquis ou en écrivant des phrases équivalentes pour un proverbe ou une expression choisie au hasard ou demandée par une personne qui t’aide dans ce travail.

La faim et le loup

Proverbe : « Les proverbes disent ce que le peuple pense. »

Sous une forme raccourcie qu’il faut essayer de bien comprendre.

Comme par exemple dans celui-ci.

« La faim chasse le loup du bois. »

SEANCE 1

Objectif : bien comprendre ce qui se cache derrière cette affirmation.

Faire attention, en particulier aux différents sens possibles du verbe « chasser ».

Exemples :

Chasseur sachant chasser sans son chien. »  (à prononcer vite)

Chasser le gibier, un chagrin, un voisin importun …

La chasse aux ours, la chasse à courre …

La chasse d’eau fonctionne mal. Etc.

Donc se fier pour : la faim chasse …

C’est encore un autre sens. Lequel parmi ceux-ci ?

Attention aux intrus : attirer, balayer, éloigner, évacuer, fait sortir de, oblige à quitter …

Fais des essais avec ;  … le loup du bois.

CROQUIS.

Un bon moyen de comprendre, c’est de faire un croquis

Examine attentivement les informations contenues sur cette autre forme de présentation du message.

PRODUIRE un écrit, c’est lire  = comprendre.

Rédige tes réponses à ces questions par au moins une phrase.

 Q ? Q ? O ? Q ? C ? P ?

(= Qui fait Quoi Où Quand Comment Pourquoi ?)

 COMPLEMENT.

Le sens de chaque message écrit – ici le proverbe – peut être complété par différents moyens : par ajout de détails sur le croquis ou de compléments dans les phrases.

Il suffit de réfléchir à la scène : le loup en quête de nourriture, surtout en quelle saison ? avec quels risques ?

Avec quels démêlés avec les éleveurs et les chasseurs ? suivre l’actualité télévisée et les problèmes posés par la réintroduction du loup.

Exemple : ajoute un de ces compléments circonstanciels : écris la nouvelle phrase.

En hiver, la faim …

Malgré les risques, le loup quitte sa tanière pour …

En dépit d’une rencontre avec un chasseur, le loup sort du bois pour …

Etc.

VOCABULAIRE.

Place les mots nouveaux dans  le carnet de vocabulaire.

Bien comprendre un proverbe.

Ne pas se fier à son allure facile.

"La faim chasse le loup du bois."