Apprendre à mieux COMMUNIQUER

LIRE_14

TEXTES / IMAGES.

Les écrits à lire  peuvent être des TEXTES  ou des  IMAGES que l’on décrypte avec les yeux et le cerveau.

Voir ce qui devrait se passer - dans ta tête -  pour ces exemples et en particulier pour la série consacrée aux labours.

Exemple 1.

Un pinceau, des formes, un texte en hébreux, en latin, en chinois.

Dans ces messages en chinois et en arabe, on peut voir les analogies entre images et lettres.

رغم ما يحملون من علم فهم شرف

اء يعتزّون بتقاليدهم المحمودة ، وليسوا من الذ

ين ينسلخون عن جلدتهم في أكهلم

ولباسهم ومعاشهم، مثل ما نرى الآن و

لا حول و لا قوّة إلاّ بالله، حيث لا يتبعون الغ

Comme on le voit, lire, comprendre un message c’est entrer activement dans un jeu entre des formes et plusieurs sens possibles. C’est essayer, parier au risque de se tromper jusqu’à une vérification finale satisfaisante.

Formes et sens peuvent être détectés à cause de leur ressemblance avec des objets réels ou parce que nous avons appris à les associer par expériences ou à l’école.

Au début, tu peux « tiquer » sur l’image 2, mais si tu sais qu’elle appartient à l’ensemble des autres, ça va mieux.

Voici un autre exemple d’association : textes et images.

A la place de ces vignettes, des mots et des phrases pourraient être également employés :  labours   charrue  sillons   Groupama   soc …

« Voici l’automne ; c’est la saison des labours. »

Ou bien un proverbe : « Vieux bœuf fait sillon droit. « 

Cet ensemble pourrait être remplacé par un texte ayant la même signification.

Exemple.

Boucher les trous à l'aide des mots qui conviennent.

autrement   banque   bœufs   Groupama   l’hiver   labours   métal  sillons    soc

Jadis les  (_) se faisaient (_) . On attelait les  (_) à une charrue. Le  (_) en  (_)  s’enfonçait dans la terre et retournait celle-ci en  (_) réguliers avant (_). Habituellement les cultivateurs se servaient d’une (_) appelée (_) mais pas exclusivement.

       Comme on peut le constater, apprendre à lire nécessite l’emploi d’informations, de conseils et d’exemples. C'est une sorte de jeu combinant différents « trucs ».

Comme le boxeur qui multiplie et varie les gestes et les coups pour gagner.

Ce constat est une clé de la réussite en lecture : il faut la mémoriser et l’appliquer méthodiquement sous d’autres formes. Comprendre le sens d’un message, c’est souvent le transformer de différentes manières : autre phrase orale ou écrite, dessin ou schéma, par exemple.

Exemple.

Autre exemple.

Article rendant compte d’un match de foot dans le journal ou simplement tableau des résultats et classement.

ou encore. (attention : il y a un intrus lequel ? En 5, il suffirait de changer de ballon pour que ça devienne un sport où on joue à la main et au pied ; voir l’intrus                  
On a compris le sens du mot « football » quand on peut distinguer,  comparer, compléter  … toutes ces transformations.

L'ACTE de LIRE est important et difficile à maîtriser. Il faudra en aborder l'apprentissage sous des angles nombreux et variés. D'où, sur ce blog,  la liste avec des numéros : Lire_11 __ 12  13 etc.

Un livre à paraître prochainement fournira d'autres informations, conseils et exemples pour le travail scolaire d'une année et pour la lutte contre les échecs et l'illettrisme.

Voici son titre : Maurice Marsot. "Apprendre et lire autrement"

Le nom de l'éditeur sera fourni à la parution en librairie.

Série d'EXERCICES  (numérotés) pour apprendre à mieux lire.

Tu dois toujours avoir en tête que lire c'est COMMUNIQUER, c'est à dire comprendre un MESSAGE composé par un(e) autre. Il ou elle lui a donné un SENS que tu dois retrouver.

Je te propose celui-ci même si ce n'est pas un texte ordinaire.

C'est pourtant un message avec un sens communiqué par un écrivain chinois ou japonais. Devine cette signification en allant de gauche à droite. repère bien ce qui pourrait être des pieds et des bras. Je t'aide un peu : la dernière forme ressemblant à un J pourrait être une porte.

Rebâtis le message en quelques phrases écrites simples.

 
 
 
  Il est bon de terminer chaque séance de travail par une étude de :
VOCABULAIRE.
Après ce travail sur cette représentation chinoise ou japonaise, trouve deux compléments aux verbes suivants.
 

 
 
 
 

 
Réponses possibles : elles peuvent être différente des tiennes.. Si celles-ci ont été discutées avec ton aides elles peuvent être acceptables. Noter les mots nouveaux ou mal connus dans ton carnet de vocabulaire.