Apprendre à mieux COMMUNIQUER

Remplacer_1       Mots équivalents.

Exercices sur les mots ou expressions équivalent(e)s.

Rappel.

• Mot équivalent : on peut l’employer à la place d’un autre (étendre / étaler)
• Synonyme : mot qui a, à peu près, le même sens : (facile / commode)
• Homonyme : mot qui se prononce de la même façon mais n’a pas le même sens : (point / poing).

Les repérer et les employer, c’est une manière d’apprendre du vocabulaire et de t’exprimer d’une manière plus précise ou variée … toujours dans le but de mieux communiquer.

C’est ce qui te permettra de bien réussir en classe.

1. Voici une liste de mots équivalents qui peuvent remplacer ceux de la  1° colonne SANS changer le SENS.

A la fin :

Ecris la phrase avec le nouveau mot ou la nouvelle expression.

Exemple.

Etaler               la star  montre   ses richesses.                        montrer

a jeté, étendit, la partie supérieure de la pièce, maximum de vitesse, montre, obstacle, pointe, rochers

2. Pour faire des progrès en vocabulaire, repère dans la conversation ou dans les textes, des mots associés à des idées.

Dans le tableau suivant, recherche de tels mots.

avaler, déguster, naître, s’effrayer,  s'enflammer, s'engager sur, s'emparer de, s'enfuir

 3. Exercice du même genre.

de course, une bonne direction, la trace, le terrain d'aviation, le lieu du spectacle, ce chemin

Tu pourras faire des exercices analogues dans Remplacer_2 : tu constateras tes progrès ; ça devrait aller mieux.

Continue tes efforts pour l’exprimer avec le plus de précision possible.

CONSIGNES de TRAVAIL.

Elles sont regroupées ici pour éviter leur répétition dans chaque article de la catégorie « SERIES ».

Chacun d’eux en effet est composé d’une manière sensiblement identique.

L’objectif est de  t’apprendre à COMMUNIQUER, LIRE, ECRIRE en commençant par  OBSERVER une image ou une scène en image.

Tu es appelé(e) à dialoguer sur ce que tu vois et comprends avec quelqu’un de ton entourage : parents ou frères et sœurs.

Tu dois parler librement sans te soucier, pour le moment, de grammaire, de conjugaison et d’orthographe.

Il faut t’exprimer comme tu le fais dans une conversation ordinaire en disant simplement ce que tu vois et ce que tu comprends. Le perfectionnement de ta pratique, ce sera, plus tard, à l’aide d’autres exercices.

Tu devras donc consulter ces consignes avant de commencer un nouvel exercice ou  en  te rappeler l’essentiel pour pouvoir, travailler intelligemment et efficacement.

Voici un exemple.

1. OBSERVE et PARLE.

IMAGE. c'est écrit :  RESTAURANT gastronomique.

Tu dois trouver ce que cette image représente et le dire à ton accompagnateur.

C’est un employé qui fait de la réclame à l’entrée d’un restaurant pour inviter les clients à entrer.

A chaque étape tu peux rencontrer un  Comme dans le code, tu dois t’arrêter avant de lire la suite ou pour te détendre, respirer, écouter de la musique douce.

Par exemple, de la musique Zen sur Youtube. J’écoute en ce moment un morceau de Zamphir. Cela m’aide à me concentre sur mon dialogue avec toi.

1. Parfois tu dois répondre à des QUESTIONS.

Exemple.

Que tient l’employé ?

Parle-t-il en même temps ?

Qu’est-il écrit sur sa pancarte ?

Que pourrait-il montrer d’autre ?  (un menu, par exemple)

1. Ensuite, tu passes à une phase de LECTURE et d’ECRITURE puisque c’est l’objectif final.

Pour cela, je te propose un exemple de TEXTE court pour que tu puisses comparer ton interprétation de l’image à la mienne.

1. Eventuellement, tu peux  bien photographier puis écrire quelques mots ou quelques phrases. Evite absolument de suivre le texte avec un doigt ou une règle. Quand tu as repéré ce que tu dois écrire, évite aussi de relire avant d’écrire.

Þ  C’est ta mémoire, tes yeux et ton cerveau que tu dois faire fonctionner et aussi ta confiance en tes capacités d’apprendre et de comprendre.

Le premier  LIVREUR.

Consigne 1.

Rappelle-toi : les scènes de cette série t’invitent à PARLER pour apprendre à lire et à écrire, c'est-à-dire à COMMUNIQUER.

Donc, il vaudrait mieux dire « DIALOGUER » avec quelqu’un à côté de toi.

Fais-le librement sans te soucier, pour le moment, de grammaire, de conjugaison et d’orthographe.

Il faut t’exprimer comme tu le fais dans une conversation ordinaire en disant simplement ce que tu vois et ce que tu comprends. Le perfectionnement de ta pratique, ce sera, plus tard, à l’aide d’autres exercices.

Donc,   observe et parle d’abord ; tu liras et écriras dans la deuxième partie de l’exercice ; après le       (arrêt obligatoire)

 Consigne 2.                      OBSERVE / PARLE.

    Tu ne dois pas lire le texte qui suit si tu n’as pas répondu à la consigne 2.

Ce texte est un exemple qui tient compte de l’ensemble et des détails de l’image.

Un transporteur doit livrer un colis à un destinataire. Celui-ci habite à l’étage. Il faut monter plusieurs escaliers. Le paquet est lourd et il contient de la vaisselle en verre. Un logo que le côté l’indique. Il faut donc qu’il fasse très attention.

    Fais une pause, respire profondément, détends-toi, écoute de la musique douce puis reprends ta concentration.

Tu peux recopier ce texte attentivement sans faire de fautes d’orthographe.

EXERCICE 2 : le 2° livreur.

LIVREUR_2

Relire les consignes de Livreur_1

OBSERVE et PARLE librement.  Compare à l’image de Livreur_1

  Ne lis les questions suivantes qu’après avoir trouvé des réponses par toi-même.

Quelles sont les trois différences ?

Pour les conditions d’accès ?

Pour l’allure de chaque livreur ?

Pour le contenu du paquet livré ?

Quels seraient les risques si le 2° livreur courait ?

    Compare ce que tu as trouvé au texte suivant.

Un premier livreur doit porter un paquet à un client. C’est urgent. Il court. Mais c’est sans risque : il n’y a rien de fragile dans le colis.

Le deuxième, au contraire, doit faire attention car il transporte des verres et doit monter un escalier.

La POSTE suite

Il faut commencer à PARLER mais aussi  LIRE et ECRIRE

Voici des phrases en désordre ; elles correspondent aux images rangées dans l‘ordre des opérations pratiquées quand on envoie une lettre par la Poste.

Imprime la 2° page et recopie chaque phrase dans la bonne case.

Jusqu’ici, tu pouvais parler librement ; mais cette fois à l’écrit les conditions de communication sont plus strictes.

Cette fois recopie soigneusement : attention à l’orthographe.

Regarde le modèle, écris attentivement  et  RELIS.

Ah tiens ! Voilà le facteur.

Je cours jusqu’à la boîte à lettres.

Ne pas oublier le Code Postal à 6 chiffres.

Du courrier à rédiger : il va falloir que je m’y mette.

Le timbre, l’adresse … je n’ai rien oublié ?

Mais la boîte déborde. Je ne suis pas le seul à écrire.

Maintenant à la Poste d’acheminer ma lettre.

Enfiler la lettre dans l’enveloppe et cacheter.

Imprime et remplis les cases correctement ; c’est une question de bon sens.

Je te propose des séries d’images ou de scènes qui t’invitent à dialoguer sur ce qu’elles veulent dire avec quelqu’un de ton entourage.

Parler est la première opération pour apprendre à lire et à écrire

Tu peux le faire librement en te préoccupant plutôt du sens que de la forme de tes phrases. Oublie pour le moment la grammaire et l’orthographe. On verra ça plus tard.

Repère / écris la liste des éléments (de haut en bas) représentés.

Trouve le sens de la scène composée ici. Donne-lui un titre.

Que veut représenter cette image ? Développe  l’idée , oralement, en quelques lignes.

La forme simplifiée au centre de l’image s’appelle un logo ou un pictogramme. Cela peut ressembler à quoi qui peut voler ?

Les 3 bonnes réponses se trouvent dans ce lot de mots rangés par ordre alphabétique.

Ananas   avion  arrivée   bagage  chariot   cible   dorure  étoile   feu  flèche  guerre   hache   jeu   lien   main   navire   oiseau   outils  paille  queue  rive   statue  

Information :  ce transfert nocturne pouvait aussi se faire par le train.